湖北省医药学校申报中央财政

支持职业教育生物制药方向实训

基地（建设型小模式）建设项目的汇报

省教育厅、省财政厅：

    依据《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》（教财 [2005]12号）文件和鄂教财[2005]18号文件精神，结合学校开设生物制药专业方向的教学及实训基地建设的实际情况，认为具备申报中央财政支持职业教育生物制药方向实训基地（建设型小模式）建设项目的全部条件，特汇报如下：

一、学校从事生物制药及相关专业的职业教育状况

    湖北省医药学校（原湖北省制药工业学校）是国家级重点中专学校，隶属省食品药品监督管理局。 1975年建校，是全国第一批从事医药职业教育的中专学校。三十年来，贴近医药行业办学，积累了丰富的医药职业教育教学经验，师资力量雄厚，教学设施齐备，实验条件充分，实训设施先进，共享资源丰富，能充分满足生物医药产业发展对医药职业发育的要求。

    学校坚持以优质的教育资源培育学生、让学生满意；以优秀的毕业生服务用人单位，让社会满意的办学理念，立足中职教育，力创中职医药职教品牌，同时与高等院校联办高职教育。在校生规模逐年攀升，三十来年，学校为社会培养技能型人才 2万多名，且大多成为所在岗位技术业务骨干，还有不少毕业生成长为董事长、经理等管理人才。可以这样说，在湖北哪里有医药企业，哪里就有我校毕业生，学校在湖北省乃至全国医药界享有较高的声誉。

（一）积极培养社会急需的技能型人才，毕业生就业率高。

    学校坚持贴近行业办学，依托医药行业的发展壮大职业教育。医药行业是较早与国际接轨的产业，国家规定医药生产企业必须达到 GMP标准、医药商业流通企业必须达到GSP标准，医药产业G MP、GSP的实施需要大量的技术应用型人才，而我校作为湖北最早从事医药职业教育的学校，及时抓住机遇，满足行业对各类应用型人才的需求，在全国中职教育普遍滑坡的情况下，保持招生规模逐年扩大，毕业生供不应求，每年6月底当年毕业生全部就业完毕，毕业生的就业岗位全部在医药行业，实现就业率和就业质量的双发展。为此我校2003年被湖北省总工会授予“五一劳动奖状”，并代表湖北参加全国职业教育成果展。2005年缪立德校长被中国职业技术教育学会等授予“首届中国职业教育杰出校长”称号。2006年省教育厅等8家单位授予学校“职业教育先进单位”称号。

（二）深化职业教育教学改革，创立医药职业教育品牌学校。

    学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为中心，以能力为核心，以医药行业为依托，做好做强医药职业教育，创立职业教育品牌学校的发展方向，围绕医药行业及人才市场发展变化趋势，大力推进教育教学改革。

1、 在专业设置上，随着医药行业的发展而不断调整和加强。由于生物技术在医药产业的广泛应用，96年我校开设了生物制药专业，一直保持连年招生，并不断加强专业建设。2003年，又与高校以联合办学的形式，开设了3+2高职的生物制药工程专业。同时还重点建设了省级骨干示范专业药物制剂技术专业，并对学校的品牌专业医药市场营销，药物分析技术进行了改造和加强。依据医药行业人才需求市场的变化，新增了宽口径的药学专业。目前我校专业设置严格按医药行业职业资格标准审定的职业岗位群划分，专业方向覆盖医药行业应用型技术的全部岗位群。

2、 在教材和课程改革上，坚持以服务为宗旨，以职业能力培养为核心，积极开发校本教材，重构课程体系。以专业方向为模块，以核心技术能力、方法技术能力、社会能力为培养项目，制定模块教学指导方案，现已开发药物制剂技术和生物制药技术两个模块教学指导计划。在课程内容设置上强调陈述性知识以“够用”为度，过程性知识以“实用”为目的，积极开发校本教材。

（三）积极推行学校管理体制和用人机制改革，增强学校发展活力

    在学校内部管理上，实行全员聘任制度，建立了全员竞聘，竞争上岗的运行机制；实行年度考核，末位淘汰的激励机制；建立了鼓励创新的低资高岗，高资低岗岗位工作目标激励机制。这些机制的建立，极大调动了教职工的工作积极性、主动性和创造性，增强了学校发展的活力。

（四）在加强合作方面有突破、有创新

1、 学校坚持面向医药行业实际需要办学，每年都要召开毕业生用人单位恳谈会。学校每年的教学研讨会、学生管理工作研讨会都邀请部分用人单位和毕业生代表参加，调查了解医药行业人才市场、人才技能应用状况，推动学校教育教学改革，提高学校教学质量。

2、 以校外实训基地和“订单”培养单位的管理人员和专家为主，同时聘请行业主管部门专家型领导与学校有关人员共同组成专业教学指导委员会，每年对学校的专业设置、教学指导计划及其实施、实训基地建设和使用状况进行分析评估，提出行业内的专业技术标准，为学校的改革和发展提供决策依据。

3、 校内实训基地把实训教学功能与生产经营功能相结合，学校自身实现以教促产，以产促教的发展格局。学校为产业的发展提供技术和管理人员支持，为产业的发展提供校友构成的营销网络支持，产业为学校发展提供实训教学，师资实践培训和资金支持。

4、 与省内多家医药企业签订了常年实训基地协议，校外实训基地常年接收我校学生实训，保证我校学生都有一个月以上生产岗位实训时间。

5、 与多家用人单位开展“订单”培养，特别是与全国最大的民营医药物流企业九州通集团股份有限公司协议，从 2004年开始，每年从新生中选择100名学生，单独编制为“九州通班”，实行“订单培养”，校企双方协议教学计划及教学内容，部分课程由九州通集团技术型或管理型专家来授课，集团每年对优秀学员进行考核和奖励，考核内容记入其“准员工”档案，合格毕业生，由集团直接安排工作岗位。同时与海王星辰连锁药店有限公司、湖北午时药业有限公司、武汉久安药业有限公司等单位开展同类的订单培养。这种“全程订单培养”模式，真正实现了学校、企业、学生的三赢。

（五）开展职工培训和农村劳动力挂钩培训方面成绩显著

1、 在社会培训、下岗职工培训方面，由于医药行业实行严格的从业人员准入制度，从业人员的上岗、转岗及晋级都要经过培训，我校作为医药行业主管部门——省食品药品监督管理局的二级单位，承担了大量的社会培训任务，对企业下岗职工进行转岗培训，使其获得相关从业资格，根据企业要求，在企业实施 GMP、GSP过程中对有关员工进行培训，满足了GMP、GSP对人员素质的要求。

2、 在农村劳动力挂钩培训方面，实行有针对性的培训教育和普遍招生培训相结合的方式，近三年来，共培训400多人次，并由学校推荐到医药企业获得从业岗位。另外我校招收的高中学历起点的中职生，绝大部分为农村青年，其中不少是在外打工多年的青年农民，经过我校一年学历教育后，都在医药行业找到了工作岗位。

二、学校实训基地（湖北省益康制药厂）生物制药专业方向建设情况及实训特点

（一）湖北省益康制药厂生物制药专业方向实训基地建设项目入选条件：

    依据湖北省计划委员会《关于省医药学校教学实习基地必扩建项目的批复》（鄂计财 [1999]1358号）（见 附件1 <请点击这里查看>）文件精神，学校投资1000万，按GMP标准改扩建湖北省益康制药厂作为学校实习实训基地，于2001改扩建完毕。

1、 设施条件：

    湖北省益康制药厂占地面积 4200m 2 ，建筑面积3000 m 2 ，其中专业实训室面积1450 m 2 ，严格按GMP条件建设并获得国家认证。（认证书见 附件2 <请点击这里查看>）。

2、 设备条件：

2.1 专业基本技能实训操作岗位，（其布局见 附件3 <请点击这里查看>）。

    校实验大楼有药物制剂、药物分析等 16个实验实训室（见 附件4 <请点击这里查看>），可满足生物制药及相关专业的全部实验实训项目，同时与湖北工业大学校生物工程学院发酵、提取实训室。（其布局见 附件5 <请点击这里查看>）。

2.2 湖北省益康制药厂，可用于实训的生产与检验设备 64台套（设备清单见 附件6 <请点击这里查看>），价值近700万元，可生产片剂、硬胶囊剂、颗粒剂三个剂型十二个品种的制剂产品，具有片剂2亿片、硬胶囊5000万粒和颗粒剂1500万袋的年生产能力，可一次容纳50多名学生同时进行生产实训。

2.3 有 5 家稳定的并常年接收我校学生实训的校外实训基地（协议见 附件7 <请点击这里查看>）。

湖北科益药业股份有限公司，生产型企业，有冻干粉针、片剂、膏剂、合成四个车间供学生实训。

九州通集团股份有限公司，大型医药物流企业。

武汉巨能金匙药业有限公司，现代中药生产企业

武汉健民集团玉竹医药有限公司，保健食品生产和药品流通企业

湖北虎泉药业有限公司，现代中药生产企业

3、 师资情况

    学校有专业教师（生物制药、化学制药、药物制剂、药物分析、微生物等） 117名，其中高级职称41名，高级以上的实习指导老师21名，兼职专业教师50名（具体名单见 附件8A <请点击这里查看>、附件8B <请点击这里查看>、附件8C <请点击这里查看>）。

    学校形成了执业药师、执业中药师、主管药师、工程师、实验师、职业技能鉴定考评员、心理咨询师多种结构兼备的，具备丰富实践经验的双师型教师队伍。双师型教师 23名，其中具有高级职称的双师型教师有14 名。（见 附件9 <请点击这里查看>）

（二）学校实训特点

（学生实训场景见 附件10 <请点击这里查看>）

1、 校本实训基地以益康制药厂供应市场的合格产品作为具体生产对象，按其各生产工序岗位进行实施，已远远超越了一般实训室的仿真或摸拟阶段，增强了学生职业技能的培养，我校毕业生因职业技能好、动手能力强、适应工作岗位快深受用人单位欢迎。

2、 严格按 GMP、GSP的规章制度进行实训，每项职业技能应用和操作规范都有严格而统一的规定，强调药品是生产出来的，不允许有丝毫的差错，这有利于学生的职业精神和职业行为习惯的培养（而仿真或摸拟实训或非生产性实训则不能保证这一点）。因而我校经过实训的毕业生由于职业行为习惯好而提高了就业后的后续职业竞争能力。

3、 实训时间有保证，职业岗位群对应的各技术岗位的技能都得到实训。校本实训基地及校外实训基地都是常年接收学生实训。按教学计划，以班级为单位，每班实训一个月，每个学生在一个职业岗位群（如生物制药技术）接受一个月的实训，并在这一职业岗位群对应的每个技术岗位轮训一遍，且每个技术岗位的实训学生要有笔记，指导老师要有考核评语。通过实训，突出了以职业技能培养为核心的职业教育理念。

4、 学校实训基地（校本、校外）职业技能覆盖面广，涵盖了医药行业全部技术应用型岗位，一方面增强了学校培养的毕业生对整个医药行业职业技能岗位的覆盖面，用人单位的每个技术岗位都能在学校招聘到经过该职业技能实训的毕业生，提高了学校整体的就业率，同时也为每个学生选择不同的职业技术岗位意向提供了充分的实训机会。学校实训基地，以生物制药技术、药物制剂技术为主，校外实训基地涵盖了化学药品合成技术、药物分析技术、医药物流技术、中药生产提取技术、医药商品营销技术等职业岗位群。

5、 学生按学校自主开发的《药物分析技术实训教材》、《药物制剂技术实训教材》、《生物制药技术实训教材》进行实训。职业技能理论教学与实际生产岗位实训相结合，并相互促进。实训巩固了职业技术技能，理论教学指导学生的实训过程。

6、 实训生产双促进，实现产教双赢。非生产性实训室的实训成本是无法控制和难以收回的，而我校实训基地——湖北省益康制药厂具有学生实习实训基地和医药生产经营的双重功能，既为学校学生实训提供了充分而真实的生产岗位实训，又为学校教师的生产实践和科研提供了平台，同时实现了企业自身的经营目标。

    湖北省益康药厂的主导产品阿昔洛韦片曾列入湖北省“星火计划”项目，“严立菲”（加替沙星）胶囊为国家一类新药，“艾加欣”（琥乙红霉素）口腔崩解片为填补国内空白剂型的国家级新药。企业技术改造项目曾先后列入湖北省经济贸易委员会重点技术改造项目和湖北省发展改革委员会新医药生物专项项目，湖北省益康药厂为学校二级法人单位，经济上独立核算，一九九七年以来，累计实利税 2300万元，承担学校各类学生实训和在岗培训2900人次，同时还承担了华中科技大学药学院、湖北大学生物工程学院、湖北工业大学生物工程学院各类实训276人次。

    湖北省益康制药厂以其先进的实训设施及饱满的生产任务，成为大中专院校生物制药专业重要的实训基地。

三、 生物制药专业方向实训基地（建设型小模式）项目指标自述报告

    实训基地湖北省益康制药厂，在项目立项、设施要求、设备要求及师资情况方面完全符合生物制药专业方向实训基地（建设型小模式）入选条件，现对项目评估指标进行自述报告。

（一）办学方向

1、 服务对象

1.1 面向应届初中毕业生学历教育。学校立足医药中职教育，面向全国招收应往届初中毕业生进行学历教育，学制三年。

1.2 面向具有同等学历的人员的学历教育。依省教育厅精神，学校中职教育招收应往届高中毕业生进行学历教育，学制一年。我校从1999年开始累计已培养高中起点入读中职的医药中职毕业生400多名。其中，还有部分是其它中职、职高、技校毕业生，由于就业困难，到我校学习一年后毕业，再由我校推荐就业。

1.3 面向下岗失业人员的转岗培训。医药行业实行严格的从业人员准入制度，所有从业人员特别是技术应用型人才必须具备医药类职业院校毕业证书，并经职业技能鉴定后，才能上岗或转岗。在医药行业强制实施GMP、GSP期间，学校对马应龙药业股份有限公司、湖北福人药业股份有限公司、赤壁中药材公司、随州健民药业和隆中药厂不具备学历人员进行培训，累计培训400多人次（见 附件11 <请点击这里查看>）。1997年至2000年，为广济药业股份有限公司培训下岗职工109名，该批学员经过培训后重新取得上岗资格，顺利转岗。

1.4 面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。学校招收的高中起点的中职学历教育学生中，有30%的是进城务工几年后再到我校接受职业教育的，进校时年龄超过20岁的学员多属于该类进城务工人员；学校还接受武汉市后湖乡石桥村的委托，对该村38名青年农民进行职业培训，该批青年农民经过学校职业培训全部到田田药业公司上岗。（见 附件12 <请点击这里查看>）。

1.5 面向企业在职职工的岗位培训。医药行业从业人员实行严格的双证制度（毕业证和职业资格证），我校作为省内医药行业唯一的中职学校，承担着医药行业职业资格鉴定和职工培训任务，近 5年，进行岗位培训累计达到3000人次。

2、 未来三年内湖北对生物制药专业方向及相关专业技能型人才需求总量达1万人次以上。一是医药行业保持高增长势态。全国医药行业平均增长率为13%，湖北医药行业的增长率更高，居全国第四，对技能型人才有大量需求；二是GMP、GSP条件下的医药行业，对从业人员的职业技能要求更高，因而医药职业教育，特别是体现医药发展方向的生物制药专业的技能型人才需求更旺。三是国家对药品食品生产和安全的监督力度加大，医药行业从业人员的准入制将更加严格地加以推行，生物制药及相关专业的在岗职工的培训及转岗培训任务更重，人员更多。

3、 学校毕业生一次性就业率近 5年保持在98%，最终合格毕业生实现100%就业，且供不应求。现在湖北境内地、市、州的医药企业已多年未招聘到我校毕业生。我校毕业生全部在医药行业岗位就业，就业质量优秀。（见 附件13 <请点击这里查看>）。

4、 合作办学

4.1 多种形式联合办学：学校和湖北工业大学实行生物制药、生物技术、生物工程等专业联合举办分段制3+2高职教育（见 附件14 <请点击这里查看>），与中国药科大学、湖北工业大学、湖北中医学院、湖北经济学院等高校联合开办专、本科成人学历教育、专业涵盖生物制药、生物技术、生物工程、药学、医药营销等专业。

4.2 积极开展省际、校际合作办学：与湖北工业大学联合举办生物工程专业的高职、高专学历教育，并作为湖北工业大学生物工程学院药学分院，实行教育资源共享，生物工程学院分享我校药学专业的师资力量和实训条件，我校分享生物工程学院的生物专业的师资力量和实训条件，并成立董事会，共同管理。（见 附件4 <请点击这里查看>）。

    福建、广东等部分省的职业院校借助我校在全国医药界的品牌优势，共同培养医药中等职业技术应用型人才。

4.3 我校逐年拓展西部生源市场，加大西部招生力度，近三年为陕西、甘肃、贵州、云南等西部省份培养医药中职人才 330名，且招生人数在逐年扩大。（见 附件15 <请点击这里查看>）。

（二）学校基本情况

1 ．学校现占地面积 65269.93 m 2 ，

2 ．校舍建筑面积 30893 m 2 。另有校实训基地 3000 ㎡

3 ．在校生 4200 人，其中全日制学生 3100 人，成人高等学历教育在校生 1100 人。

（三）专业基本情况

1 ．专业设置情况：学校从 75 年建校就开设了药物制剂、药物分析、化学制药等专业，并从未间断招生，随着医药行业发展的变化， 96 年开设了代表医药发展方向的生物制药专业， 2000 年又与湖北工业大学联合开办了生物制药、生物技术、生物工程等专业，招生从未间断，从 75 年开始累计培养生物制药及相关专业毕业生一万多人。

2 ．学历教育学生数及年培训人次

每届在校接受中、高职学历教育的人数有 1000 多人，每年在接受成人高等教育的人数有 300 多人，每年培训人员达 450 人次。

（四）专业基本情况

1 ．双师型教师 23 名（见 附件9 <请点击这里查看>）。

2 ．高级职称教师 41 名（见 附件16A <请点击这里查看>）。

3 ．实习指导教师 38 名。（见 附件16B <请点击这里查看>）。

（五）教学改革情况

1 、教学模式与课程改革

1.1 学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为本位，以能力为核心的职教理念，并坚持“以优质的教育资源培育学生，让学生满意，以优秀的毕业生服务用人单位，让社会满意，以学校的持久发展回报职工，让群众满意”的办学理念；实现了学校持久发展，学校已逐步确立了医药职业教育品牌学校的地位。

1.2 坚持以能力培养为核心，突出职业道德培养和职业技能训练。学生进校时便开设了《职业道德》课程，让学生了解自己将要从事的职业及职业道德要求，特别是通过生产岗位实训，使学生的职业道德观念、职业技能、职业行为习惯得到进一步深化，我校毕业生动手能力强，适应工作岗位快，岗位晋级周期短是我校毕业生的最大特点。

1.3 课程内容符合职业岗位要求。一方面专业设置及课程内容体系，严格按《医药行业职业资格标准》进行设置和编排，职业技能培养符合毕业生专业方向对应的职业岗位群的技能要求，另一方面医药行业 GMP 、 GSP 改造完成后，医药生产和流通企业对新技术、新工艺、新装备的应用十分广泛，采用教师到企业实践了解新技术、新工艺、新装备的应用状况；教学内容与实际应用水平相适应，同时通过生产岗位实训让学生掌握和运用实用的先进技能。

1.4 课程结构模块化。学校以专业方向为模块，以核心技能、方法技能和社会能力为项目内容，以陈述性知识以“够用”为度，过程性知识以“实用”为目的，构建教学模块。现已编制并使用“药物制剂技术”模块教学指导方案，正在编制的有生物制药技术、医药物流技术模块教学指导方案。

2 ．教材建设

    学校使用的专业教材，大多都由全国医药职业技术教育协会，（我校为副主任单位）主持的，我校教师主编和参编的教材，教材内容符合培养目标及本专业覆盖的职业岗位需要，同时自主开发了《药物制剂技术》、《药品的储存与养护》、《 GSP 认证指南》、《 GMP 认证指南》、《药事法规》等 20 部校本教材。（见 附件17A <请点击这里查看>）

3 ．教学制度改革

    教学管理制度健全，管理手段先进，建立了弹性学制学习制度，并逐步推行学分管理（见 附件17B <请点击这里查看>）。

4 ．职业资格鉴定

    省人事厅、劳动和社会保障厅批准我校设立职业资格鉴定站，负责全省的药物制剂及灭菌、药物分析、医药商品购销等工种的鉴定。（见 附件18 <请点击这里查看>）。

    学校正在加大力度推行一教双证制度，目前毕业生 90% 以上获职业资格证书。

5 ．国际合作与交流

    我校是湖北省中英职业教育合作的参与单位，有 12 名教师参与了英方组织的职业教育培训并获得结业证书（见 附件19 <请点击这里查看>），我校校长和一名教师参加了省教育厅组织的赴英国考察学习职业教育先进经验的活动，在 2004 年，英国本茅斯普尔学院到我校进行了回访。（见 附件20 <请点击这里查看>）。通过中英职业教育交流，促进了我校教学观念的变革，加快了我校生物制药专业方向的实训基地的建设和使用的步伐。

（六）校企合作，产教结合

1 ．企业参与专业建设

1.1 建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专业教学指导委员会（见 附件21 <请点击这里查看>），并形成有效工作机制，对学校的专业设置，教学内容，实训基地建设和使用情况进行评估，作为学校改革和发展的重要依据。

1.2 依托企业建立校外实习基地（见 附件7 <请点击这里查看>）。

1.3 企业接纳专业教师参加实践活动共 20 人次（见 附件22 <请点击这里查看>）。

2 ．开展订单培养

    学校与九州通集团股份有限公司、湖北虎泉药业有限公司等签订了全程订单培养协议，并得到执行。（见 附件23 <请点击这里查看>）。

3 ．学校为企业服务

3.1 为企业提供技术服务，以学校双师型教师为主体，以校内实训基地为载体与多家企业及科研机构联合进行新产品开发，并获得良好经济效益和社会效益，如国家级新药“严立菲”、“艾加欣”口腔崩解片（填补了国内该剂型的空白）。校实训基地建设项目列入了湖北省经济贸易委员会重点技术改造项目和湖北省发展改革委员会新医药生物专项项目。（批文见 附件24 <请点击这里查看>）

3.2 充分发挥实训基地的实验实训功能 , 为接受 GMP 改造的多家企业进行在职职工提供培训服务（ GMP 改造要求，凡进行 GMP 改造的员工上岗前必须接受 GMP 培训）。

（七）学校改革、管理水平

1 ．人事制度改革。学校按省事业单位人事制度改革要求的统一布署，在 2000 年，实行了全员聘任制； 2003 年推行岗位工资制度，并建立了年度考核末位淘汰，低资高岗，高资低岗的竞争上岗制度，建立了良性的激励机制。（见 附件25 <请点击这里查看>）

2 ．实验、实习管理水平。学校有完善的规章制度，并有专职部门和人员对实验实习进行管理。（见 附件26 <请点击这里查看>）。

3 ．实训基地管理。湖北省益康制药厂作为学校的二级法人单位，学校授权其对实训基地进行管理。企业内部建立了包括近 600 个各类管理文件的文件体系，制度健全（见 附件27 <请点击这里查看>）。

    实习实训基地——湖北省益康制药厂，实行独立核算，充分发挥实训、实验功能和生产经营功能，在为学生提供实习实训服务外，自身赢利能力不断加强。人均年创利税超过 5 万元，属行业先进水平。学生的实验、实训费用全部由实训基地自身赢利列支。

（八）政府的重视和投入情况

1 ．政策支持：湖北省教育厅、财政厅加大支持中职教育及实训基地建设的发展力度；学校主管部门省食品药品监督管理局已把学校发展规划列入到全省食品药品“十一·五”规划项目中；湖北省从 1999 年以来，极力扶持医药行业的发展，并规划培育成省内的支柱产业之一。（见 附件28 <请点击这里查看>）

2 ．经费支持

    省财政对学校的财政经费逐年增加（见 附件29 <请点击这里查看>）。

（九）资源共享与示范作用

1 ．资源共享

1.1 2005 年前实训基地——湖北省益康制药厂先后承担了华中科技大学药学院、湖北大学生物工程学院、湖北工业大学生物工程学院 276 人次的实训任务，许多院校都把我校实训基地作为生物制药专业的实训基地并予以授牌（见 附件30 <请点击这里查看>）。

1.2 财政支持实训基地项目完成后，将建成能满足中西药制剂多种剂型的生产实训要求，可为全省职业教学的生物制药专业、药剂专业、药检专业的学生实训服务。可同时接纳 200 名学生进行实训，全年可接纳 3000 名学生实训。

2 ．示范作用

    为经济社会发展培养技能型人才成果显著。在 2003 年全省职业教育经验交流会上，学校作了《以就业为导向，以行业为依托，以医药职业资格标准为依据，推动学校教育教学改革》的经验交流；代表湖北省职业教育单位参加了在长春举办的全国职业教育成果展；鉴于我校医药职业教育实训效果显著， 2004 年全国医药职业院（校）长论坛在我校召开，与会的院（校）长对益康制药厂的建设和实训情况表现出较大兴趣，表示这是全国医药类职业院校实训设施最完善的学校。 2004 年底，在湖南长沙举办的全国医药职业技术教育协会年会上，学校作了《“订单”培养的实践模式》的经验交流； 2005 年 6 月，在广州召开的全国医药职业院校实训基地建设经验交流会上，我校作了《实训教学及管理》的经验交流。在中英职业教育交流会上，我校代表湖北省中职教育作了主题发言。

    特此汇报。

湖北省医药学校

二○○六年五月